国际标(biāo)准(zhǔn)大气
速度(用v表示)在标准公式中量纲用的(de)是米(mǐ)/秒而不是千米/小时。
要打破平衡(héng),改(gǎi)变速度大小(xiǎo)或(huò)飞行(háng)方向,需要力的变化来引起(qǐ)相应的加速度的变化(huà)。
牛顿第(dì)二运动定律表明,要获得给定加(jiā)速度,所施加的力的大小取(qǔ)决于无(wú)人机的质量。质量与重量不是一回事儿,尽管在平常的语言中,这两个词(cí)经常是指同一件事。重量是(shì)由质量而来的。如果一架无人机由火箭带到(dào)
空(kōng)气从(cóng)基本组成上(shàng)看,可(kě)以认为是由无(wú)数独(dú)立的粒子所组成(chéng)的,也就是所谓的分子,它(tā)们都处于激(jī)烈的运动中。气体(tǐ)的温度是衡量这种运动激烈程度的尺度。温度低时(shí)分子的运动比温度高时要缓慢。可以(yǐ)说,运(yùn)动的分(fèn)子发生(shēng)碰撞对(duì)浸没在其中的物(wù)体(tǐ)发生了气体压(yā)力。密度是衡(héng)量(liàng)在空间里分子数目多少(shǎo)的一个尺度。
在低速空气动力学(xué)中,研究空气的(de)分子组成是没有(yǒu)必要的。无(wú)人机飞行的介质是流(liú)体,但这并(bìng)不是说空气是(shì)液(yè)体。液体是一(yī)种几(jǐ)乎不可(kě)压缩的流(liú)体,而气体是(shì)可压(yā)缩的流体(tǐ)。无(wú)人(rén)机的速度远达不(bú)到要考虑空气可压(yā)缩性的程度。这个结(jié)论对于全尺寸的高性能滑(huá)翔机,超轻型、轻型和商用飞行器,乃至中型的活(huó)塞(sāi)运输机都是成立的。
可压缩(suō)性的问题只有在处(chù)理喷气动力飞(fēi)机以(yǐ)及螺旋(xuán)桨翼(yì)尖和直升(shēng)机旋翼问题时才需(xū)考虑(lǜ)。对于低速的无人机来说,空气可以被认(rèn)为是(shì)不可压(yā)缩的流体。即便如此,密度变化的意义还(hái)是很(hěn)重要的(de),它(tā)跟高度和天气有关。在高海拔和高温环(huán)境中,空气密(mì)度(dù)比贴(tiē)近海平台和低温(wēn)环境中的密度要小。航空器驾驶(shǐ)员在高原(yuán)或者(zhě)热带操作飞机时会发现空气密度的确(què)会对(duì)飞(fēi)机造成一些影(yǐng)响,比(bǐ)如(rú),要得到相同(tóng)的(de)升力就必须飞得更快一些(xiē)。发(fā)动机的螺(luó)旋桨也(yě)受(shòu)到一些负面影响。空气的(de)潮(cháo)湿程度(即湿度)也会影响(xiǎng)密度(dù)。干燥的空气比潮湿的(de)控制更加稠密。湿度因此也会对空气动力产生影响,并且(qiě)有些(xiē)驾(jià)驶员认为这些影响是可以感受到的,特别是对一些轻小的(de)飞机来说(shuō)比较明显。热空气因为比周围(wéi)的空(kōng)气更加潮湿而上升,所以滑翔(xiáng)机飞行员(yuán)经常会利用(yòng)上升的热(rè)气流进(jìn)行空(kōng)中的滑翔。
无人(rén)机空气动力学基础(chǔ)
速度与加速度(dù)
速(sù)度(用(yòng)v表示)在标准公式中量纲用的是米/秒(miǎo)而不是千米/小时(shí)。
要打破平(píng)衡,改变速度小(xiǎo)大或(huò)飞行方向(xiàng),需要(yào)力的变化来引起相应的加速(sù)度(dù)的变化(huà)。
牛(niú)顿第(dì)二运动定律(lǜ)表明,要获得给定加速(sù)度(dù),所施加的力的大小取决于无(wú)人(rén)机的(de)重量。质(zhì)量与重量(liàng)不是一回事(shì)儿,尽管在平常的语言(yán)中,这两(liǎng)个词经常是指同一件事。重量是由质量而来(lái)的。如果一架无人(rén)机由火箭带到火星上,在当地大气条件下测试(shì)的话(huà),那么在大部分时间的(de)旅(lǚ)程中(zhōng),它是没(méi)有(yǒu)重(chóng)量的,并且到达火星后重量回(huí)避地球上要轻,这是由于火(huǒ)星较(jiào)低的重力(lì)加速度所造成的。但是质量在整个过程中是不会变化(huà)的,因为无人机中的材料,如木头、金属(shǔ)、塑料等的数(shù)量是一样的。
一个具有(yǒu)很大质量的物体需(xū)要(yào)用更大(dà)的力去打破它的(de)平衡才能(néng)达到给定的(de)加速度,而小质量的物(wù)体所需(xū)的力(lì)则(zé)小。这样一种行(háng)之(zhī)有时是个(gè)优点,比(bǐ)如,无人机(jī)受突风影(yǐng)响的(de)时候,一个小质量的无人机在受到突(tū)风影响的时候可能会翻滚,静(jìng)止(zhǐ)加(jiā)速到飞行速度,再(zài)从平飞改变(biàn)为爬升,同事保(bǎo)持转弯,还(hái)要较大的力将无人机(jī)重新回到静止状(zhuàng)态。无论什么时候由外力打破平衡(héng),比如加速或减速,或者方向的变化,成为惯性的物体的质量(liàng)都会阻止这种变化。
牛顿三大运动定律(lǜ)
所有的空(kōng)气动(dòng)力学理论都(dōu)建立在运动定律之一(yī)。这些最初由牛顿创(chuàng)立的理论至(zhì)今(jīn)在工程领域的地(dì)位仍然不(bú)可动(dòng)摇,前(qián)提是只要所讨论的(de)物体的速度远小于光速(sù),并(bìng)且所研究的固体和流体的密(mì)度和尺寸在通常(cháng)的范围内。量子(zǐ)力学(xué)和相对论(lùn),虽然在高能物(wù)理和天文学(xué)中比牛顿力学更受青睐,但(dàn)是对于理解无人机空(kōng)气动力(lì)学(xué)来说完全没(méi)有(yǒu)必要掌握。
牛顿第三运动定律表明作用力和反作(zuò)用(yòng)力是大小相等(děng)方向相反的。当一(yī)个飞(fēi)行器静止(zhǐ)在地面(miàn)上时(shí),它的重(chóng)力方(fāng)向向(xiàng)下,与由(yóu)地(dì)面施加的(de)大小(xiǎo)相等方向相反(fǎn)的反作用力恰好构成平衡。
任何不平(píng)衡的力都会产生加(jiā)速度。一(yī)个在地面(miàn)上的无人机,起飞前可能被拉住,但发动机是开(kāi)着的。发动机(jī)的推理与(yǔ)拉力(lì)方(fāng)向相反(fǎn),大小相等,所以平衡。一旦放(fàng)开,无人机(jī)就开始加速。他(tā)一开始运动,空气阻力和地面摩擦力也就随之而来,而且无人(rén)机速度越快,这些阻(zǔ)力也就越大。
在水平飞行中,垂直向下的重力由一个垂直向上的反作用力平衡(héng)着。在一般的飞行器中,这个反作用力来自于机翼和可能的其他表面,但是(shì)也有可能以其他形(xíng)式(shì)的力来提(tí)供。直升机靠它的旋(xuán)翼(yì)支撑,悬停的“鹞”式飞机靠推力来支持。如果向上的(de)反作用力比(bǐ)重(chóng)力小,飞行器就会向下加速。要停止这个加速运动(dòng),就必须重新产生(shēng)反作用(yòng)力来平(píng)衡重(chóng)力。这可以带来平衡但是不会阻止下(xià)降。要做到不再下降就(jiù)必须施加更(gèng)大的力使其减速。所有的加速或减速(sù)都会由飞(fēi)行器的质量来反抗,也就是惯性。
力(lì)的平衡
如果一个物体处于(yú)平衡状态,那么它就有保(bǎo)持(chí)这(zhè)种(zhǒng)平衡状(zhuàng)态(tài)的趋势。所(suǒ)有施加在平衡物体(tǐ)上(shàng)的外力都是平衡的,不会有任何改变其(qí)状态或往任何方(fāng)向(xiàng)加速或减速的(de)趋势(shì)存(cún)在。这(zhè)些(xiē)很容易理解,只要看看立(lì)在地面上的东西,比(bǐ)如(rú)家具或者放在(zài)架子(zǐ)上(shàng)火桌面上(shàng)的飞机模型(xíng)就(jiù)知道了,它们不会移(yí)动。如果(guǒ)没有外界的干(gàn)扰,比如说以(yǐ)某种(zhǒng)方式使其加速,这些物体会(huì)一直保持其状态。
移动的物体也可能处于平(píng)衡状态。一个(gè)在(zài)静(jìng)止大气中做水平直线飞行的飞机(jī),它既(jì)不加速也不减(jiǎn)速,还不转弯(wān),这时它就处于平衡状态,并且倾向(xiàng)于做持续稳定飞行。同样道(dào)理,如果(guǒ)这个(gè)飞行器以恒(héng)定的(de)速度直线爬升,那么它也处于平衡状态(tài)。
即使高度增加了,它也仍然处于平(píng)衡状态(tài)。如果没有新的外力(lì)施加在它上面,它(tā)将沿着其爬升方向稳定(dìng)地飞行。即使爬升是完全垂直的,只要它(tā)的速度保持稳定,并且方(fāng)向不发生变化,它仍然是平衡的。同理,当它(tā)以(yǐ)固定的速度俯冲时也是出于平衡(héng)状态。平衡是事(shì)物一种非常(cháng)普遍的状态,不稳(wěn)定运(yùn)动状(zhuàng)态(tài)与稳定(dìng)运动或者静止(zhǐ)状态(tài)的情况的不同(tóng)之处就是多了加速度。
力的分(fèn)解的(de)原则应用非常广泛。一个水平飞(fēi)行的受力飞行器受4个(gè)互成指教(jiāo)的力作(zuò)用:推理和(hé)反作用(yòng)力(lì)阻力,重力(lì)和反作用力升力。这是由(yóu)大量(liàng)的小力的合(hé)成和(hé)分解(jiě)得到的,其中每个小力都会对合(hé)力有(yǒu)贡献。

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